Artes del lenguaje inglés

Artes del lenguaje inglés

El Departamento de Inglés promueve que los estudiantes tengan experiencias efectivas de escritura y lectura para que se dominen los logros en las evaluaciones estatales y escolares y aumente la alfabetización.


Los cursos de inglés reciben crédito solo cuando los estudiantes aprueban con una calificación de "C" o mejor.

Si el rendimiento del estudiante es bajo en base a una o más evaluaciones escolares, se requerirá un curso de inglés de revisión de intervención antes de avanzar al siguiente nivel.


Inglés 1: Prerrequisito: Elegibilidad para la evaluación, 9° grado, 1 trimestre – 0,5 crédito


Este curso está diseñado para permitir a los estudiantes comprender los elementos literarios en cuentos cortos y una novela. Brinda a los estudiantes la oportunidad de encontrar diferentes formas poéticas, ritmo y métrica. Además, se enfoca en brindar una gama de obras maestras ejemplares de una variedad de culturas que ayudan a los estudiantes a apreciar los diferentes géneros de la literatura. . Se requieren tareas de escritura como un método adicional para mejorar la comprensión y la comprensión.



Inglés 2: Prerrequisito: Aprobar Inglés 1, 9° grado, 1 trimestre – 0,5 crédito


Este curso está diseñado para permitir que los estudiantes se centren en la poesía épica, las epopeyas clásicas, las tragedias y tres tipos de no ficción literaria: las memorias, el ensayo y el discurso. Exploración de los elementos literarios de cada género; determinación del tema y la intención; y el examen del vocabulario y la semántica están incluidos en el contenido del curso. El curso busca desarrollar los procesos y prácticas de escritura necesarios para producir composiciones exitosas para la escuela secundaria.


Inglés 3: Prerrequisito: Aprobar Inglés 2, 10° grado, 1 trimestre – 0,5 crédito


Este curso ofrece un enfoque equilibrado en composición y literatura. Por lo general, los estudiantes aprenden sobre los objetivos y audiencias alternativos de las composiciones escritas al escribir composiciones y ensayos persuasivos, críticos y creativos de varios párrafos. A través del estudio de varios géneros de literatura, los estudiantes mejorarán su velocidad de lectura y comprensión y desarrollarán las habilidades para determinar la intención y el tema del autor y para reconocer las técnicas utilizadas por el autor para transmitir su mensaje.


Inglés 4: Prerrequisito: Aprobar Inglés 3, 10º grado, 1 trimestre – 0,5 crédito


Este curso está diseñado para permitir a los estudiantes leer obras antiguas y modernas de autores africanos y del Medio Oriente, así como perspectivas occidentales seleccionadas sobre África y el Medio Oriente. Además, los estudiantes también conocerán obras maestras más cortas de la literatura rusa del siglo XIX y explorarán el impacto de los eventos históricos del siglo XX en los escritores rusos y sus obras. Los estudiantes mejorarán su velocidad de lectura y comprensión y desarrollarán las habilidades para determinar la intención y el tema del autor y para reconocer las técnicas utilizadas por el autor para entregar su mensaje.


Inglés 5: Prerrequisito: Aprobar Inglés 4, 11º grado, 1 trimestre – 0,5 crédito


El curso continúa desarrollando las habilidades de escritura de los estudiantes, enfatizando patrones claros y lógicos de escritura, elección de palabras y uso, a medida que los estudiantes escriben ensayos y comienzan a aprender las técnicas de redacción de trabajos de investigación. Los estudiantes continúan leyendo obras literarias, que a menudo forman la columna vertebral de las tareas de escritura. Las convenciones literarias y los recursos estilísticos pueden recibir mayor énfasis que en cursos anteriores. Se hace hincapié en la comprensión, el discernimiento y las habilidades de pensamiento crítico en la lectura de textos y literatura.


Inglés 6: Prerrequisito: Aprobar Inglés 5, Grado 11, 1 Trimestre -.5 Crédito


El curso está diseñado para enfatizar las habilidades de comprensión, discernimiento y pensamiento crítico en la lectura de textos y literatura. Este curso introduce y explora técnicas literarias más avanzadas (ironía, sátira, humor, connotación, tono, ritmo, simbolismo, etc.) a través de dos o más géneros literarios, con el objetivo de crear lectores sofisticados. Se requieren asignaciones de escritura como un método adicional para desarrollar y mejorar las habilidades analíticas y de pensamiento crítico.


Inglés 7: Prerrequisito: Aprobar Inglés 6, Grado 12, 1 Trimestre –.5 Crédito


El curso está diseñado para que las personas mayores desarrollen habilidades previas de escritura. Reforzando las habilidades de lógica y pensamiento crítico que acompañan a la buena escritura, este curso, que enfatiza la elección de palabras, el uso y la mecánica de escritura, brinda instrucción continua y avanzada en escritura para una variedad de propósitos y audiencias. El curso de composición en inglés enfatiza la preparación universitaria o comercial; El estudio de la literatura se puede ofrecer como un componente adicional en el que los estudiantes analizan ejemplos de varios géneros.


Inglés 8: Prerrequisito: Pasar Inglés 7, Grado 12, 1 Trimestre –.5 Crédito


El curso combina composición y literatura en un todo cohesivo a medida que los estudiantes escriben análisis críticos y comparativos de literatura seleccionada, y continúan desarrollando sus habilidades de artes del lenguaje. Por lo general, los estudiantes escriben principalmente ensayos de varios párrafos, pero también pueden escribir uno o más trabajos de investigación importantes.


Planes Curriculares

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Mapa del plan de estudios de Inglés 9

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Mapa del plan de estudios de Inglés 12

Mapa del plan de estudios de Inglés 9

AGO - OCTUBRE OCT-NOV NOV - ENE ENE - MAR MAR - APR ABRIL - MAYO
Tema de la unidad Mi historia, mi perspectiva Emoción y Razón entender el estilo Buscando respuestas y encontrando preguntas Haciendo historia Reclamando mi voz en mi estilo
Pregunta esencial ¿Qué función cumple la historia en nuestras vidas? ¿Qué es la influencia y cuáles son sus efectos? ¿Cómo nos ayudan los patrones a dar sentido a nuestro mundo? ¿Cuál es la naturaleza del honor? ¿Qué hace a un héroe? ¿Cuál es el papel del destino en la experiencia humana?
enfoque de escritura Argumento Argumento Informativo/ Explicativo Informativo/ Explicativo Narrativo Argumento
Estudios Sociales - Conexiones ¿Cómo dan forma a las tradiciones culturales de las personas los cuentos populares, las historias orales y escritas, la música y la danza tradicionales? ¿Qué influencias dan forma a las características culturales de una persona, un grupo de personas o una sociedad? ¿Cuáles son los patrones de asentamiento humano? ¿Por qué la gente se instala donde lo hace? ¿Qué papel juega el honor en el gobierno de las personas? ¿Las diferentes formas de gobierno fomentan o desalientan el comportamiento honorable en las personas? ¿Los héroes tienen características similares de diferentes culturas del mundo? ¿Dónde están ocurriendo eventos que tienen un impacto global? ¿Cómo afectan los eventos globales la vida de las personas?
Conexiones científicas ¿Cómo dan forma a nuestro mundo moderno los avances en física? ¿Cómo podemos presentar los hallazgos científicos? ¿Cuáles son los patrones científicos que se encuentran en los vórtices, el movimiento de los objetos y la belleza de la naturaleza? ¿Cuáles son las preocupaciones y cuestiones éticas que se encuentran en la ciencia?
Términos clave Personaje; Caracterización; Lenguaje figurativo; Hipérbole; Ironía; Narrativo; Narrador; Trama; Punto de vista; Imágenes; Configuración; Estilo; Simbolismo; Tema; Tono Resumen/Ensayo Universal; Argumento; Autobiografía; Orden cronológico; Clasificación y División; Ensayo de comparación y contraste; Ethos, Pathos, Logos; Evidencia; Ejemplificación; Metáfora extendida; Memoria; ensayo objetivo/fáctico; ensayo personal/autobiográfico; Repetición; Sátira; Declaración de tesis Aliteración; Analogía; Asonancia; Balada; verso en blanco; Consonancia; Copla; Dicción; Poesía Dramática; lenguaje figurado verso libre; haiku; Imágenes; Poesía lírica; Metro; poesía narrativa; Octeto; Oda; Rima; Esquema de rima; Ritmo Antagonista; Caracterización; Caracteres; Conflicto; Metáfora extendida; Motivo; Parcelas; Protagonista; Configuración; Tema Alusión; Arquetipo; Orden cronológico; poesía épica; Epíteto; Héroe; el viaje del héroe; Pentámetro yámbico; Invocación; Tradición oral Aparte; verso en blanco; Diálogo; Ironía dramática; Estructura Dramática; Frustrar; Coro; arrogancia; Pentámetro yámbico; Monólogo; Protagonista; Soneto de Shakespeare; Soliloquio; Tragedia; Heroe tragico

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AGO - OCTUBRE OCT-NOV NOV-ENE ENE-MAR MAR-APR ABRIL - MAYO
Tema de la unidad Identificar la identidad o definir la relación entre aprendizaje e identidad Naturaleza, crianza, abandono Actitudes, Agendas, Conciencia Ignorar o Informar Ignorancia Estilo de cuestionamiento Interpretación de la intención y profundización
Pregunta esencial ¿Cómo se ven las personas a sí mismas? ¿Qué da forma a la identidad? ¿La identidad es constante? ¿Cómo se ven las personas a sí mismas? ¿Qué da forma a mi identidad y cómo puedo definir lo que permito que me dé forma? ¿Cuál es el valor de respetar la diversidad en el mundo? ¿Cuál es la relación entre el miedo y la intolerancia? ¿Qué papel juega el destino en nuestras vidas?
enfoque de escritura Narrativo Informativo/Explicativo y Argumentario Narrativa imaginada Informativo/ Explicativo Argumento Informativo/ Explicativo
Estudios Sociales - Conexiones Ejemplos históricos de heroísmo. ¿Qué dio forma a las vidas de los héroes modernos/históricos? ¿Cómo puede la escritura influir en los conflictos históricos? ¿Qué causa las revoluciones históricas? ¿Qué hace que un gobierno o una cultura sean más o menos tolerantes? ¿Cómo los regímenes gubernamentales (fascistas, tiranos) utilizan el miedo para condicionar e impulsar el comportamiento colectivo de los ciudadanos? ¿De qué manera estudiar los errores del pasado puede ayudarnos a prepararnos para el futuro?
Conexiones científicas ¿Cómo se mejoran los organismos? ¿Cómo se aplican los principios de la evolución biológica a los principios del sistema legal? ¿Cómo la relación entre un ciudadano y su gobierno crea una sociedad? ¿Cómo contribuyen las diferencias de los organismos a la salud general de un ecosistema? ¿Cómo impacta el miedo en nuestra evolución como personas? ¿Como una sociedad? ¿Cómo influye el entorno de una persona en su futuro?
Términos clave Habilidad, cultura etnia género, identidad precoz, estereotipo raza Sátira, Justicia, Perspectiva, Punto de vista, Conflicto (personaje contra personaje, personaje contra sí mismo, personaje contra entorno), Paradoja, Retórica (ethos, pathos, logos), Ironía (situacional, verbal, dramática), Reivindicación ( tesis), garantía, evidencia, refutación, reconvención, hipérbole Censura, Ciudadanía Digital, Discurso Cívico, Ética, Tono Diversidad, Estereotipo, Prejuicio, Discriminación, Tolerancia, Intolerancia, Aceptación Alfabetización mediática, intolerancia, miedo, censura, distopía, utopía Aliteración, Realismo Mágico, Lenguaje Figurado, Presagio, Destino

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AGO - OCTUBRE OCT - NOV NOV - ENE ENE-MAR MAR - APR ABRIL - MAYO
Tema de la unidad como lo dices Elaboración creativa Mensajes mezclados Poder del Contexto, Persuasión, el Poderoso Hacer un cambio Búsqueda de la felicidad
Pregunta esencial ¿Qué poder tienen las palabras sobre los individuos y las sociedades? ¿Qué valores de la sociedad se expresan en los personajes arquetípicos de nuestra literatura? ¿Qué es una sociedad ideal? ¿Cómo describe e informa la literatura las percepciones del lector sobre la equidad y la disparidad? ¿Cómo moldea la disonancia entre tradición y cambio a los individuos y las sociedades? ¿Qué cualidades, características y eventos contribuyen al crecimiento?
Escritura/Enfoque Argumento Informativo/ Explicativo Informativo/ Explicativo Narrativo Informativo/ Explicativo Argumento
Conexiones de estudios sociales ¿Cómo afecta la geografía al lenguaje? ¿Cómo evoluciona el lenguaje con el tiempo? ¿Qué eventos históricos dieron forma a nuestra definición de un arquetipo? ¿Cómo negociamos las demandas de desarrollo y asignación responsable de recursos y conservación ambiental? ¿Cómo pueden los individuos y las sociedades proteger los derechos humanos y la dignidad? ¿Quién o qué determina si una tradición se cambia o se mantiene? ¿Cómo crecemos adaptándonos a nuestro entorno?
Conexiones científicas ¿Cómo usamos el lenguaje para comunicar claramente y representar ideas científicas a diferentes audiencias? ¿Qué limitaciones o avances pone una sociedad en la investigación científica? ¿Cómo ha mejorado la ciencia a la sociedad? ¿Cómo influye la ciencia en la política y la economía de una sociedad? ¿Cómo ha afectado la ciencia a la superstición y ha cambiado las perspectivas y los paradigmas? ¿Cuál es el papel del entorno frente al ADN en la formación de la identidad?
Términos clave Retórica, Logos, Ethos, Pathos, Dicción, Sátira, Ironía, Lenguaje figurativo, Tono, Estructura, Alusión, Analogía, Argumento, Propaganda Arquetipo, Alegoría, Conflicto (interno versus externo), Paradoja, Tragedia, Hubris, Hamartia, Catarsis, Epifanía, Mito, Caracterización Sátira, Sistemas de Gobierno, Socio-�? Sistemas económicos, Existencialismo (alienación) Equidad, Igualdad, Ética, Opresión, Tolerancia, Multiculturalismo, Sistemas de segregación (por ejemplo, Apartheid, Sistemas de castas), Sátira, Parodia, Tono Disonancia cognitiva, identidad cultural, asimilación, pluralismo cultural, cambio de paradigma, metacognición Identidad, Epic Quest, Bildungsroman

Mapa del plan de estudios de Inglés 12

AGO - OCTUBRE OCT - NOV NOV - ENE ENE - MAR MAR - APR ABRIL - MAYO
Tema de la unidad ojos nuevos Encontrándome en Nosotros, la gente ¿Quién lo dijo mejor? Consumidores cuidadosos Lo que puedo hacer por mi mundo Historias para contar & Un texto compartido en este momento
Pregunta esencial ¿Realmente cuenta la opinión de todos? ¿Cómo impacta la historia personal de un hablante en su punto de vista? ¿Qué filosofías influyeron en el individualismo estadounidense? ¿Cómo dio forma el siglo XXI a lo que significa ser estadounidense? ¿Qué es el aprendizaje de servicio? ¿Qué es el servicio comunitario? ¿Qué es una memoria y cómo se relaciona con una narrativa?
enfoque de escritura Informativo/ Explicativo Argumento Argumento Narrativo Informativo/ Explicativo Informativo/ Explicativo
Términos clave Diversidad, experiencias, valores, creencias, relevancia, equidad, importancia, sesgo, opiniones, expectativas, idea central, punto de vista, suposiciones culturales, perspectivas culturales, perspectiva social, visiones del mundo, estereotipos, juicios, experiencia(s) Edad de la razón, Edad de la Ilustración, Argumentación, Sesgo, Afirmaciones, Contra-afirmaciones, Dicción, Ethos, Logos, Pathos, Evidencia, Razones, Retórica, Dispositivo retórico, Estructura, Sintaxis Abolición, Sueño americano, Antes de la guerra, Asimilación, Determinismo, Dialecto, "Poetas junto a la chimenea", Individualismo, Destino manifiesto, Estado de ánimo, Nacionalismo, Naturalismo, Optimismo, Paradoja, Perfeccionismo, Realismo, Regionalismo, Romanticismo, Autosuficiencia, Trascendentalismo, Utopía Sociedades Sueño americano, asimilación, autobiografía, biografía, noticias falsas, hechos alternativos, mensaje subminimal Servicio comunitario, sin fines de lucro, voluntario, defensa, colaboración texto a texto, texto a sí mismo, conectar, cuestionar, visualizar, inferir, sintetizar carácter, rasgos, características, rasgos de personalidad, analizar
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